טיפוסי מורים- תלמידים.
על מנת לסייע לעצמך להצליח בתפקידך כמורה ולהפוך את המקצוע להישגי,חיוני ומממש עבורך ועבור תלמידך:
דע איזה מין טיפוס אתה כמורה,
מהם המאפיינים הייחודים שלך מבחינת אישיות, התנהלות, ותקשורת,מהן עוצמותיך והם נקודות עיוורונך וכיצד הם משפיעים על סביבתך.
דע את תלמידיך ברובד האישי והבין אישי.
כיצד אתה יכול ללמוד ולפענח את אפיוני אישיותם והתנהגותם ולדעת מהם הצרכים הייחודים של כל טיפוס וטיפוס לצורך למידה אפקטיבית .
כיצד אתה מתמודד עם טיפוסים דומים לך ושונים ממך???
היכולת שלך לפענח דיאלקטים של שפת תקשורת ברובד המילולי ובשפת גוף מצייד אותך המורה" בארגז כלים" יישומי לתכנון סגנון הלמידה שלך בכיתה היכולת לזרום עם סגנונות למידה משלימים לשלך יעשיר את רמת המקצועיות שלך ויקנה לך ,לתלמידך והוריהם קורת נחת וסיפוק ותחושת מצוינות.
מודל טיפוסי אישיות מסייע לך המורה דרך שאלון קצר ופשוט לזהות את הגישות הנחוצות להתקשרותך עם תלמידך באופן אישי ובין אישי בתכנון הפעלתם במערכי שיעוריך.
להלן דוגמא:
אפיונים בולטים של הילד השכלתן:
- בעל הבנה מהירה וחדה של רעיון מפעם ראשונה ואין לו צורך בהסבר נוסף
- רוצה שהחלטות יעשו על בסיס הגיוני
- מכבד ומצפה להגינות
- מכבד יכולות בולטות ורוצה להבין לעומק את הסיבה או ההיגיון שמאחורי הדברים.
- בונה ומפתח תכניות כהלכה
- שם לב למחשבות האחרים מאשר לרגשותיהם
אפיונים בולטים של מורה שכלתן:
· יציב, החלטי, ובעל יכולות
· רוצה להעניק לידיו בטחון ויציבות
· מעריך יכולות אישיות וכישרונות
· מחפש להבין -רעיונות, חשיבה ועקרונות
· מנסה להיות שיטתי
· משתמש בהגיון וניתוח אנליטי לביצוע החלטות
הילד השכלתן כתלמיד:
- מעריך הישג אישי על פני שיתוף פעולה קבוצתי
- צריך להבין למה דברים נעשים
- עשוי ליהנות לשוחח עם המורים מאשר עם התלמידים, חבריו לכיתה
- לא אוהב שיחות קטנות
- נהנה מפרויקטים של מחקר וחיפוש בספריה
- נהנה מהשתתפות בדיון
- עיתים קרובות מוצא רעיונות או דברים מעניינים יותר משיחת בטל עם אנשים
- צריך הזדמנויות להפגנת מסוגלותו וכישרונותיו
- מודאג לשמירה על עקרונות המצפון והצדק
- עלול לחוות כישלון כמשהו הרסני ומשברי
- מעדיף שמידע יועבר אליו בקצרה ,בתמציתיות
- נוטה לנתח ספונטאנית פגמים שמזהה ברעיונות, דעות,,מצבים או אנשים
- מכוון משימה
- צריך לדעת מדדי בקרה להערכת תוצאות
טיפים לפעילויות לימוד הולמות לתלמיד השכלתן:
· ספק לו רשימת נקודות עיקריות של מידע הנדרש ללמידה וידע
· אפשר לו לפתור בעיות,שאלות דרך איסוף,ארגון והערכת נתונים
· השתמש בכלים מעוררי חשיבה כמו-תשבצים, חידות,אנגרמות(היפוך אותות) שיש להם תשובה נכונה אחת ואתגר אותם למצוא אותה כעידוד לטיפוח הישגי כישוריהם ההגיוניים
· אמור להם מה הם ביצעו נכון והסבר להם למה
· בזוק את עבודתם ותן להם משוב מהיר
· צור לך מאגר של שאלות "למה" .כמו-למה העולם עגול,למה צורת הירח משתנה? למה הכוכבים מאירים באור בהיר,ותן לתלמיד השכלתן יכולת לחקור ולדווח לכיתה על תשובתם עדיף בע"פ מאשר בכתב. הצג שאלת "למה" שבועית .
· השתמש בשיטה של עידוד ומתן עבוד והערכה להישגים אישיים.התלמיד השכלתן לא רק רוצה לדעת עד כמה טוב הוא ביצע את משימתו אלא כמה טוב הוא היה בהשוואה לאחרים.
אפיוני הילד הרגשי:
- מעריך ומכוון לפעילות חברתית
- מתפקד במיטבו למען הסביבה הקרובה לו-השכונה, המשפחה, החברים
- אוהב לרצות ולהשביע רצון
- שם לב לרגשות האחרים לפני מחשבותיהם
- מעדיף ערכים עלפני הגיון
- דואג למנוע קונפליקטים ולפתור אותם.
אפיוני התלמיד הרגשי:
- אוהב לחלוק מידע עם האחרים בקבוצות קטנות
- נאמן
- אוהב לעזור לאחרים להרגיש בטוחים ונוח
- זקוק להערכה
- נמנע מעימות ומקונפליקטים
- יש לו כשרון להבין את הזולת
- סימפאטי ואמפאטי
- מעריך באופן ספונטאני את הטוב והחיובי שבאחר-אדם,או מצב
- תופש דברים מהיבט אישי
- דואג ליחסים תקינים והרמוניים עם הזולת
- נהנה מלהשביע את רצון האחרים אפילו בדברים קטנים
- מוצא עניין בנושאים הקשורים לדאגה לזולת,צריך לדעת כיצד הנושא השפיע על האנשים
- קשה לו לקבל ביקורת ויחס סרקסטי ולעגני
אפיוניו הבולטים של המורה הרגשן:
- אישי וסובייקטיבי
- מתאמץ להשגת הרמוניה
- מעריך שיתוף ופתיחות
- מתלהב בנימת הערכתו במתן משוב
- משכנע בהצגת דעותיו ובניסיונו להבין את הזולת
- טוב בביטוי הערכה
שיטות לימוד מומלצות:
- רשום פתקי עידוד אישיים לתלמיד הרגשי כמו: "זה היה נפלא", "המשך כך"
"הרעיונות שלך מעניינים"
- ברך אותו אישית מדי יום ותן לום להרגיש רצוי ונאהב בכיתתך בדרך זו תניע אותו להשקיע מאמץ בביצוע משימותיו הלימודיות.
- אפשר מדי פעם דיון קבוצתי וביצוע החלטות קבוצתיות במיוחד למוחצנים-הרגשיים
- תן משימה לימודית קבוצתית ויידע את כל התלמידים שכל ילד בקבוצה יקבל את אותו ציון שקיבל הילד ברמה הכי נמוכה בקבוצה. התלמידים הרגשיים התאמצו לעזור לחלשים שבחבורה להעלות יכולות ביצוע ולחוות הצלחה.(זה עלול להקשות על השכלתניים המעריכים תחרות על פי כישורים אישיים)
- אפשר להם לתרגל ולהתאמן באוצר מילים או בעיות מתמטיות עם התלמידים האחרים
- שבח את מאמציהם,הישגיהם,רעיונותיהם-ושבח אותם באופן אישי .טיפוס התלמיד הרגשי יתפקד במיטבו בסביבה מתגמלת ומחזקת רגשית.
לפרטים נוספים פנה:
לטובה שחר מנהלת מכון מיינד- לייעוץ ארגוני ואימון אישי
המתמחה בשאלון לאבחון טיפולוגי של מורים- תלמידים
נייד:0523342722
